Клинико-психологическая характеристика ЗПР. Классификация ЗПР

Клинико-психологическая характеристика ЗПР

Понятие задержки психического развития было сформулировано отечественными психологами в 60-е гг. XX века на основе исследований детей, характеризующихся определенными трудностями в обучении, которые после занятий в специальной коррекционной школе достигали существенных успехов и демонстрировали определенный потенциал. Многие из детей рассматриваемой категории после коррекционной работы с ними возвращались к обучению в обычной массовой школе.

Термин «задержка психического развития», характеризующийся как «временная задержка психического развития» сформулировали Т.А. Власова и М.С. Певзнер. В данном случае необходимо отметить, что особенностью данного дефекта является его временный характер и возможность компенсации посредством коррекционного обучения. Позднее развитие данного подхода продолжили К.С. Лебединская, В.В. Лебединский, В.И. Лубовский, У.В. Ульенкова. Итогом сформулированных основных вариантов ЗПР стали работы Г.Е. Сухаревой, М.С. Певзнера, Т.А. Власовой.